FORMER UN PUBLIC EN ALPHABÉTISATION ET SAVOIRS DE BASE
La formation "Former un public en alphabétisation et savoirs de base" est destinée aux formateurs souhaitant acquérir les compétences nécessaires pour enseigner les bases de la lecture, de l'écriture et du calcul à un public adulte peu ou pas alphabétisé.
Cette formation permettra aux formateurs d'adapter leur pédagogie aux besoins spécifiques de chaque apprenant, de concevoir des activités pédagogiques adaptées, d'utiliser les outils numériques pour faciliter l'apprentissage et de mettre en place une évaluation régulière des acquis.
Cette formation est un véritable tremplin pour les formateurs souhaitant intervenir auprès d'un public en difficulté d'apprentissage et leur permettra de contribuer à l'autonomie de ces personnes dans leur vie quotidienne et professionnelle.
1 — Construire une action de formation en alphabétisation ou remise à niveau
• Se poser les bonnes questions pour assurer une pédagogie efficace
• Disposer d'une méthodologie adaptée pour élaborer l'action de formation
2 — S'adapter aux différentes situations d'animation dans le cadre d'une formation de soutien ou de remise à niveau aux savoirs de base
• Les spécificités du public jeune dans le cadre de l’apprentissage
• Les typologies du public
• Identifier les leviers de motivation
3 — Utiliser les méthodes pédagogiques adaptées
• Mettre en oeuvre des méthodes pédagogiques variées
• Utiliser des méthodes efficaces à l'alphabétisation ou remise à niveau
• Apprentissage de la lecture : Les différentes méthodes
• Apprentissage de l'écriture : maîtriser les différentes méthodes
• Appréhender les outils à utiliser avec un public adultes
• Concevoir des supports pédagogiques adaptés
• Utiliser les techniques d'animation spécifiques en alphabétisation ou remise à niveau
• Stimuler les apprentissages avec la ludopédagogie
4 — Gérer un groupe dans un contexte d’apprentissage lié à l'hétérogéneité
• Gérer les situations délicates
• Éviter le décrochage
• Gérer les comportements difficiles
• Accompagner les apprenants dans leurs progressions
• Rédiger un cahier de suivi